Traditional and E-Learning

- كان يا مكان من قديم الزمان بدأنا الـE-learning 

= ستوب يا ابني إيه دا؟! هو إيه اللي زمان و 

E-learning 

كيف يعني؟

- وه.. أنت متعرفش إن الـE-learning  بادئ من سنة 1728  

= هو مش الـE-learning دا هو الباور بوينت اللي بينزلنا من غير صوت عشان نذاك.....

- ششششش هتودينا في داهية .... هو آه و لأ ..  آه دا نوع من أنواع الـE-learning 

بس مش كدا بس

طب إيه هو الـE-learning، هو إننا نستخدم التكنولوجيا على نظام التعليم وتهدف المؤسسات الأكاديمية إنها تطبق التعليم الإلكتروني في التعلم عن بعد. 

 E- learning Vs traditional learning 

نقدر نعرض أوجه الإختلاف بين الـe-learning و الـtraditional learning  في شوية أوجه مقارنة : 

 أسلوب التعليم المستخدم 

  فمثلا: الـ E -learning 

بيوظف الإنترنت و الإلكترونيات الحديثة من صفحات ويب و أبلكيشنز وحاجات كتير بهدف تسهيل وصول المعلومة وتسهيل التواصل بين المحاضِر والمحَاضَر، 

بينما الـtraditional learning   بيعتد just  على الكتب

إمكانية التحديث  عندك الـe - learning تقدر تحدث المعلومات فيه بسهولة بعد النشر وتعمله update أول  بأول  

لكن الـtraditional learning بمجرد إن الكتاب تم توزيعه أو إن المحاضرة تم إلقاؤها فمفيش أي إمكانية للتعديل

 الإتاحة او الـavailability 

ال e - learning  متاح في أي مكان أو اي زمان فكل اللي عليك إنك هتفتح الإنترنت وتسيرش عن التوبيك اللي إنت محتاجه، بينما الـtraditional learning  ليه وقت محدد و جداول بتنظمه  و أماكن يقام فيها

طرق التعليم الإلكتروني: سؤال راود كتير من العلماء وسعى كتير منهم لتصنيف التعليم الإلكتروني للعديد من الفئات و الأصناف.... هنتكلم عن أهمها مع بعض  

التعلم الإلكتروني المدار بالحاسوب  طريقة بتسمح للطلاب بالوصول و استخدام قاعدة بيانات مجودة و مخزنة في أي وقت و أي مكان

التعلم الإلكتروني بمساعدة الحاسوب بنستخدم فيه كتير من الوسائط المرئية و المسموعة بهدف إن التجربة التعليمية تكون تفاعلية أكتر للطلاب و ده استخدام الحاسوب فيه مقتصر على توصيل الطالب بالموقع المتخصص بنظم التعليم الاليكتروني و بيتوفر فيه : مجموعة من الأدوات المتكاملة ،توفر آلية التسليم ، وتتبع الطلاب ، والتقييم ، والوصول إلى الموارد التي تتيح للطلاب رؤية أدوات التعلم والتفاعل معها عبر متصفحات الويب باستخدام أي نظام تشغيل أو كمبيوتر أو جهاز محمول. و النوع ده بنشوفه فمواقع كتير ( Moodle, Chamilo and Open edx)

التعليم الإلكتروني المتزامن  بيعتمد على وسائط المحادثات و برامج مكالمات الفيديو اللي بيسمح بتبادل المعلومات بين مجموعة كبيرة من الأشخاص الموجودين في أماكن متفرقة في نفس الوقت و ده يعتبر حاليًا الخيار المفضل عند الطلاب و المعلمين بسبب توفيره للوقت. فيه امثلة كتير لابلكيشنز اعتمادها الاساسي على النوع ده (Zoom, Skype and Microsoft teams)

التعليم الإلكتروني غير المتزامن و ده فيه خاصية جديدة عن النوع السابق و هي تسجيل و تخزين المادة العلمية و حفظها و بيتميز بقدرته على استيعاب عدد كبير من الطلاب من غير الحاجة لوجودهم مع بعض في نفس الوقت و يعتبر اختيار مناسب للطلاب اللي بيفضلوا عمل خطة زمنية مناسبة بشكل فردي. و ده زي مواقع كتير بتيح اننا نحفظ عليها المادة العلمية و بكميات كبيرة جدا على سبيل المثال (Camtasia, Loom and Google Drive) 

التعلم الإلكتروني غير المرن  و دي الطريقة المعتادة من زمان جدا و تفتقر للمرونة المطلوبة و المحورية لإستيعاب تفضيلات و قدرات الطلاب

التعلم الالكتروني المرن أو التكيفي  بيتميز بإنه بياخد في الإعتبار العديد من المعايير المتمحورة حول الطالب زي قدرات التحصيل و الأهداف و الطبيعة الشخصية.. علشان في النهاية توصل  لتجربة تعليمية مميزة و مناسبة لكل طالب، وده بنعتبره  مجال جديد و واعد جدًا . 

منصات المرضى الافتراضية 

دي برامج  متبرمجة انها تعرض للطالب مجموعة سيناريوهات لمرضى افتراضيين. في أي من السيناريوهات ، قد يضطر الطلاب إلى البحث عن البيانات و تفسيرها واتخاذ القرارات السليمة و المناسبة أو حل مشكلة هذا المريض. و طبعا ده مفيد جدا لطلبة المجال الطبي عامة و لينا كأطباء بشري خاصة عشان تقدر تخوض تجربة سرد الحالة و الأعراض و تقدر تكتسب خبرة تساعدك فشغلك في الحياة العملية. و دي انتشرت فبرامج كتير الاونة الأخيرة (Insimu, MedicActiv and SimMon)

 E _ assessment 

يعتبر أكبر تحدي و أكتر حاجه بتقلق تجاه نظام التعليم الإلكتروني هو التقييم.. إزاي هنقيم أداء الطلاب... فيه طريقتين للتقييم

 Formative and summative

 Formative assessment:  

و ده عبارة عن نظام تقييم يحدث أثناء الدورة التعليمية ويحدد الفجوات والصعوبات التي يواجهها المتعلم بحيث ان كل طالب يستفاد و يحدد النقط اللي لازم يرجع يركز عليها تاني

 Summative assessment :

و ده عبارة عن نظام تقييم يحدث في نهاية الفصل الدراسي أو الدورة

الغريب ان أول ما بتسمع إن الإمتحان أونلاين هوبااااا بيجي في بالك سيناريوهات مختلفة للغش، طب إيه رأيك إني جاي أبوظهالك؟ 

فيه مجموعة من الخطوات اللي بتتعمل بيتم بيها حماية الامتحان والممتحن في نفس الوقت 

 تغيير تتابع الأسئلة والإجابات بمعنى ممكن اتنين يدخلوا يمتحنوا على نفس الموقع بس ترتيب الأسئلة يختلف

حاجة اسمها(locked quiz mode) وديه أول ما بتبدأ الإمتحان كأنك اتحبست يا معلم مينفعش تطلع إلا لما تخلص الإمتحان الأول 

ديه بقى حاجة إختراع كده  online ID) (authentication وديه بقى اول ما بتدخل الإمتحان بتتفتح الكاميرا تلقائي  عشان يتم التأكد اذا كان الطالب اللي بيمتحن ولا ماما اللي بتحلله الإمتحان زي الواجب كده

حماية الموقع اللي هيتم عليه الإمتحان من أي محاولات قرصنة وسرقة وتسريب لأسئلة الإختبار يعني مش هتعرف تعمل نسخ ولصق للأسئلة

 طبعا بعد ده كله هيجي في بالك طب عادي ما أنا هبقى قاعد بتليفون تاني وجوجل وهغش برضه خد ديه بقى( proctoring ) ده برنامج زي المراقب كده بيقف عليك من وقت ما بتبدأ الامتحان وأي حركة مش مظبوطة بيقفلك امتحانك وبيلغيه 

#Revolution_towards_evolution

#Better_education_better_health

#Today_a_student_tomorrow_a_doctor

المشاركة الطلابية... Meaningful student involvement

 

 Meaningful student involvement is to make students participate in every school change to strengthen their commitment to education, community, and democracy and to say that the students' involvement is meaningful there should be the coming Terms.

1.   students should participate with the adults in improving schools.

2.   students should have the ability to find solutions for problems they might face with teaching, learning and this will happen by training them.

3.   teachers, college doctors, and administrators are able to direct students themselves by supporting and helping them.

4.   when the adult students are the major component of every systemic school transforming.

 Cycle of Meaningful Student Involvement

  Meaningful student involvement is not a magical formula or mysterious bargain with students – but it does not just simply happen, either. By following the Cycle of Meaningful Student Involvement, student participation is transformed from passive, disconnected activities into a process promoting student achievement and school improvement.

  The Cycle of Meaningful Student Involvement is a continuous five-step process. It can be used to assess current activities, or to plan future programs:

1. Listen – The first step for the ideas, knowledge, experience, and opinions of students to be shared with adults.

2. Validate – Students are acknowledged as purposeful and significant partners who can and should hold themselves and their schools accountable.

3. Authorize – Students develop their abilities to meaningfully contribute to school improvement through skill-sharing, action planning, and strategic participation.

4. Mobilize – Students and adults take action together as partners in school improvement through a variety of methods.

5. Reflect – Together, adults and students examine what they have learned through creating, implementing, and supporting meaningful student involvement, including benefits and challenges. Reflections are then used to inform Step 1, Listen.

 " We can give you respect; we are able to understand the issues. It's our education if we have a say " - unknown student. 

  Apart from the intuitive, early held beliefs of the numerous benefits of student involvement in educational design and application, new evidence keeps emerging to also cement those beliefs. 

  We can divide the fascinating potential of this involvement into three big categories: 

1) Effects on student:

  Students' interest and performance increases which leads to a higher number of graduates. 

2) Effects on both students and adults: 

 It helps give the adults fresh eyes regarding the education process while also inspiring feelings of belonging and trust to students. 

3) Effects on students, adults, and school systems: 

 Greater student involvement translates into a more positive and reproductive climate for all parties involved. 

 So, we can conclude that the more student involvement becomes infused throughout the life of a school, the more potential is there for all these benefits to occur.

المشاركة الطلابية الهادفة: هي أن يشرك الطلاب في أي تغيير يحدث لتطوير الجامعات وذلك لتقوية التزامهم بالتعليم والمجتمع والديمقراطية وذلك لن يتم الا تحت الشروط الآتية  

١_ يجب أن يشارك الطلاب مع المسئولين في تطوير الجامعات 

٢_ يجب على الجامعات أن تدرب الطلاب على إيجاد حلول لما قد يواجهونه من تحديات او مشكلات في طرق التدريس او التعلم

٣_ على المعلمين واطباء الجامعات والمسئولون أن يقوموا بتوجيه الطلاب بأنفسهم ودعمهم وتقديم العون لهم

٤_ عندما يكون للطلاب الصوت الأعلى في أي تغير كبير في نظام الجامعات

دورة المشاركة الطلابية الهادفة

  إن مشاركة الطلاب الهادفة ليست صيغة سحرية أو صفقة غامضة مع الطلاب - ولكنها لا تحدث ببساطة أيضًا. باتباع دورة المشاركة الطلابية الهادفة، تتحول مشاركة الطلاب من أنشطة سلبية وغير متصلة إلى عملية تعزز تحصيل الطلاب وتحسين المدرسة

  دورة مشاركة الطالب الهادفة هي عملية مستمرة من خمس خطوات. يمكن استخدامه لتقييم الأنشطة الحالية، أو لتخطيط البرامج المستقبلية

١_ الاستماع - الخطوة الأولى لمشاركة أفكار الطلاب ومعارفهم وخبراتهم وآرائهم مع الكبار

٢_ التحقق من الصحة - يُعترف بالطلاب كشركاء مهمين ومهمين يمكنهم ويجب عليهم مساءلة أنفسهم ومدارسهم

٣_ التفويض - يطور الطلاب قدراتهم على المساهمة بشكل هادف في تحسين المدرسة من خلال مشاركة المهارات وتخطيط العمل والمشاركة الاستراتيجي

٤_ الحشد - يقوم الطلاب والكبار بالعمل معًا كشركاء في تحسين المدرسة من خلال مجموعة متنوعة من الأساليب

٥_ التفكير - يفحص الكبار والطلاب معًا ما تعلموه من خلال إنشاء وتنفيذ ودعم مشاركة الطلاب الهادفة ، بما في ذلك الفوائد والتحديات. ثم يتم استخدام الأفكار للعودة لخطوة 1 (الاستماع)

"نستطيع ان نحترمكم، لدينا القدرة على فهم التحديات. إنه تعليمنا، نستطيع أن نصنع فارقا إذا ما أعطينا (ضم الألف و كسر الطاء) الفرصة"- أحد الطلاب

بالإضافة إلى ما نفهمه تلقائيا عن الفوائد المتعددة لإشراك الطلاب في التصميم وتطبيق المنهج التعليمي، نجد العديد من الأدلة الجديدة لتؤكد لنا صحة ما نعلمه

نستطيع تقسيم هذه الفوائد إلى ثلاثة فروع رئيسية:

١_الأثر على الطلاب

زيادة اهتمام وكفاءة الطلاب مما يؤدي إلى زيادة عدد الخريجين

٢_الأثر على الطلاب والراشدين معا

يكتسب الراشدون مفهوما جديدا للعملية التعليمية. يكتسب الطلاب كذلك شعورا بالثقة والانتماء

٣_الأثر على الطلاب، الراشدين، والنظم التعليمية المدرسية

تؤدي مشاركة الطلاب في العملية التعليمية إلى تكوين مناخ إيجابي ومنتج (كسر التاء) لكل الأطراف المعنية 

إذا نستنتج أنه كلما ازداد تغلغل المشاركة الطلابية في المؤسسات التعليمية، كلما زادت فرصتنا في الحصول على تلك النتائج الإيجابية